歇后语心中有数

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篇一：关于“心”的歇后语大全

关于“心”的歇后语

一口吃了个和尚 - 心里有事(寺) ·一口吞下布鞋面 - 心里有底 ·一锥子扎在身上 - 心惊肉跳

·吃了算盆子 - 心里有数(比喻心里知道情况和问题的底细)

·打好的鱼网 - 心眼几多(比喻很有心计) ·哑巴吃饺子 - 心里有数 ·哑巴听报告 - 心领神会 ·哑巴踢键子 - 心中有数

·哑巴吃饺子 - 心里有数(比喻嘴上不说，心里一清二楚。

·哑巴吃萤火虫 - 心里亮堂

·哑已看书 - 心里奏(读)(比喻心肠狠毒) ·猪八戒肖媳妇 - 心甘情愿 ·属竹子的 - 心时虚 ·鸭子进身田 - 心里有数 ·做了皇帝想成仙 - 心高 ·八里庄的萝卜 - 心里美 ·兔子拉犁耙 - 心有佘而力不足 ·坐着飞机想上月球 - 心比天高 ·胸日放鞭炮 - 心里想(响(比喻念念不忘)

·胸日揣棉花 - 心软(比喻容易被外界事物感动而怜悯或同情)

·胸日上放盏灯 - 心里亮堂 ·胸口上贴灵符 - 心里有鬼 ·胸口上有毛虫 - 心里发痒 ·胸口上长草 - 心慌(荒) ·胸口上的疮 - 心腹之急 ·蛤螟吃花骨朵 - 心里美

·捏着拳头过日子 - 心里憋气(比喻心情

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不痛快)

·孔夫子的砚台 - 心太黑(比喻人心肠狠毒)

·剥了皮的蛤蟆 - 心不死 ·肚皮里点灯 - 心里明白

·九十老翁学武术 - 心有条力不足(比喻力不从心)

·吃了算盆子 - 心里有数 ·春天的石榴花 - 心红 ·打好的鱼网 - 心眼几多 ·九十老翁学武术 - 心有条力不足 ·孔夫子的砚台 - 心太黑 ·临上轿找不到绣花鞋 - 心里急 ·绿皮萝卜 - 心里美 ·熟透了的籍 - 心眼儿多

·围着火炉吃西瓜 - 心上甜丝丝，身上暖烘烘

·八月的苦瓜 - 心里红 ·北京的萝卜 - 心里美 ·闭着眼睛哼曲子 - 心里有谱 ·扁祖挑柴火 - 心（薪）挂两头 ·扁担挑水走滑路 - 心挂两头 ·八十岁老翁挑担子 - 心有余而力不足 ·逼楚霸王寻死 - 心理战术 ·吃了一筐烂杏 - 心酸得很 ·吃棉花长大的 - 心软 ·吃人不吐骨头 - 心狠手辣 ·虫吃沙梨 - 心里肯（啃） ·春天的萝卜 - 心虚 ·吃内脏的虫子 - 心腹之患 ·灯笼点蜡烛 - 心里亮；肚里明

·肚里吃了鞋帮 - 心里有底 ·肚里容不得一根毛 - 心胸大小 ·胜里长牙齿 - 心里狠

·肚皮里安电灯 - 心里亮；肚里明 ·肚脐眼儿点灯 - 心照不宣 ·肚脐眼里点眼药 - 心里有病 ·肚脐眼里通电 - 心明眼亮

·肚子里塞石头 - 心里沉重；心里负担太重

·垛泥匠不拜佛 - 心里有底 ·肚子里长瘤子 - 心履之患 ·风吹灯草 - 心不定 ·刚出炉的铁 - 心底纯正 ·瓜子去了皮 - 心上人（仁） ·关公在曹营 - 心不在焉 ·寒天吃冰棍 - 心里有火 ·火烧鸟龟 - 心里痛 ·火炭吞下肚 - 心急如焚 ·葫芦蜂的窝 - 心眼多 ·怀里揣镜子 - 心里明亮 ·鸡吃放光虫 - 心里亮；肚里明 ·妓女院的鸨儿 - 心狠手毒 ·尖扁担挑水 - 心挂两头 ·见了棺材不落泪 - 心肠硬 ·脚踏乌龟背 - 心里痛

·揭开庐山真面目 - 心中有数；肚里有数 ·急雨打在水缸里 - 心里翻起了泡 ·口咽黄连 - 心里苦 ·孔夫子吃粥 - 心里没数 ·口吃黄连 - 心里苦 ·枯木干葱 - 心不死 ·腊月打赤脚 - 心里有火

·老虎吃算盘珠 - 心中有数；肚里有数 ·老母猪吃破鞋 - 心里有底

·老婆婆烧香 - 心诚；一片诚心 ·冷库里的五脏 - 心肠硬 ·刘备杀人 - 心慈手软

·六十岁学吹打 - 心有余，力不足 ·蚂蚁拖耗子 - 心有余而力不足 ·卖冰棒的折本 - 心凉了 ·鸟囚笼中 - 心在外

·筛子做锅盖 - 心眼多；心眼不少；气不打一处来；到处泄气

·善男信女拜观音 - 心诚 ·属村子的 - 心虚

·水塘里挖藕 - 心眼多；心眼不少 ·随口哼山歌 - 心里有谱

·孙猴子钻进牛魔王肚里 - 心腹大患 ·天黑敬菩萨 - 心到神知

·外乡人过河 - 心里没底；不知深浅 ·我心似你心 - 心心相印

·瞎子吃汤圆 - 心中有数；肚里有数 ·瞎子拉二胡 - 心里有谱 ·小虫吃李子 - 心里肯（啃） ·小偷遇警察 - 心神不安 ·胸口画娃娃 - 心上人 ·胸口上揣棉花 - 心软 ·胸脯长草 - 心里慌（荒） ·胸膛里掏走了五脏 - 心虚 ·徐庶进曹营 - 心不在焉；一言不发 ·哑巴咬牙 - 心里恨

·哑巴踢毯子 - 心中有数；肚里有数 心坎上挂棒槌 - 打咱(杂) ·心日上装马达 - 热肚肠 ·心里和了茅草 - 慌(荒)手慌脚 ·心里塞团棉花 - 憋气 ·心里头结冰块 - 凉透了

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篇二：歇后语

有趣的歇后语

八仙聚会——神聊

哑巴吃饺子——心中有数 七窍通六窍——一窍不通

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 狗咬吕洞宾——不识好人心 四月的冰河——开冻（动）了 鸡蛋碰石头——自不量力 卢沟桥的狮子——数不清 肉包子打狗——有去无回 狗拿耗子——多管闲事

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 韩信点兵——多多益善

螃蟹过街——横行霸道

断线的风筝——无影无终 三十六计——走为上策

秀才遇兵——有理说不清 老鼠过街——人人喊打

猪八戒照镜子——里外不是人 铁打的公鸡——一毛不拔 墙头上的草——随风倒

老将出马——一个顶俩

张飞穿针——大眼瞪小眼

十五个吊桶打水——七上八下 王婆卖瓜——自卖自夸

骑驴看唱本——走着瞧

竹筒倒豆子—一个不留

茶壶里煮饺子——倒（道）不出来

大水冲了龙王庙——自家人不认自家人 猪鼻子里插葱——装象（相） 宰相肚里能撑船——宽宏大量 刘备借荆州——有借无还

徐庶进曹营——一言不发

老虎挂念珠——假慈悲

关公降曹操——身在曹营心在汉 瞎子点灯——白费蜡

太平洋的警察——管得宽

孔夫子搬家——净是书（输） 老虎的屁股——摸不得

泼出去的水——收不回

和尚打伞——无发（法）无天

篇三：歇后语

“歇后语”教学设计

学习目标：

1、掌握歇后语的定义和分类。

2、了解歇后语的特点和用法。

3、掌握歇后语的特点和用法，学会使用歇后语。

学习重难点

掌握并应用歇后语特点进行练习。

课时：1课时

教学方法：导学法、讨论法

导入：（1分钟）

我们初中时曾学过一首元曲，王磐的《朝天子·咏喇叭》，词曰“喇叭唢呐、曲儿小，腔儿大，官船来往乱如麻，全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨什么真与假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹得水静鹅飞罢。”元曲的语言是典型的民间语言，通俗生动；民间语言有很多鲜活诙谐的元素，体验在生活的各个方面，比如今天我们要学习的——歇后语。

教学过程：

一、课前热身：（3分钟）

1、 请将下列的歇后语前后两部分连线。

（学生课堂展示，多媒体展示结果。）

（一）a.卖草帽的丢扁担f.鬼话连篇

b.吊死鬼擦粉 g.又臭又長

c.老太婆的缠脚布h.留神（留绳）。

d.黑白无常叙交情i.装疯（装风）。

e.空中布袋j.死要面子

（二）a.一二三五六 g.妙妙妙〈庙〉

b.十文钱掉了一文h.不跟你吵〈炒〉

c.老太太打哈欠 i.不懂〈噗通〉

d.三個菩萨堂 j.沒事〈四〉

e.厨子回家k.久闻〈九文〉

f.井里丢石头 l.一望无涯〈牙〉

2、根据这些歇后语，并联系生活中你所知道的其他歇后语，回答：

歇后语是 由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本义在后半部分。它是由引语、破折号、结语三部分组成。（双关、强烈的通俗性和口语色彩）

在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。 歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。古代的歇后语虽然很少见于文字记载，但在民间流传肯定比较多。 我们经常说：“要善于在生活中学习。” 如果你对生活细心观察，就可以发现很多，我们现在来检验一下。

二、小试身手：

1、请将下列歇后语填写完整并分成两组：

a.一个巴掌拍不响——孤掌难鸣 b.鼠狼给鸡拜年——没安好心

c.小葱拌豆腐——一青（清）二白d.宋江的军师——无用。（吴用）。

e.孕妇走独木桥——铤（挺）而走险 f.鸡毛当令箭——轻事重报

g.擀面杖吹火——一窍不通h.刘备请诸葛——三顾茅庐

i.老太婆上鸡窝——笨蛋。（奔蛋）。 j.稻草人烤火——惹祸（火）上身

k.和尚打伞——无发（法）无天 l.大水淹了龙王庙——自家人不认得自家人

m.瞎子进烟馆——摩登。（摸灯）。 n.八仙过海——各显神通

o孔夫子搬家——尽是书（输） p.电线杆上绑鸡毛——好大掸（胆）子

分组：abfghln cdeijkmop

分组依据：包括喻意和谐音两种。 喻意歇后语前部分是比喻，后部分是解释，如：骑马不带鞭子——拍马屁 谐音歇后语的后一部分是借助音同或音近现象表达意思。 得出结论：歇后语大致可以分为比喻类、谐音类两大类。

谐音类歇后语，是利用同音字或近音字相谐，利用词的意义上的关联构成双关语。由原来的意义引申出所需要的另一个意义。这类歇后语，往往要转几个弯，才能领悟它的意思。因而也更饶有兴味。

比喻类歇后语，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底，十分自然贴切。黄连树下弹琴——苦中作乐。

拓展延伸：许多成语和俗语意思相同，你能为下列的歇后语配置一个意思相近的成语吗？ （思考：相同的意思，两种表述有何不同效果？）

1、斑马的脑袋——头头是道。2、被面上刺绣——锦上添花。

3、鞋头上绣花——前程似锦。4、针尖的灰尘——微乎其微。

5、脑袋上推小车——走投无路。

用歇后语的表述，更形象生动，给人直观的感受；而使用成语则更精练，更透彻。

成语是华夏人文的结晶，脍炙人口，深入人心，而用歇后语带成语，一庄一偕，一雅一俗，更让人心领神会，引发共鸣，真可谓异彩纷呈，妙趣横生。

2、请认真分析下列几组歇后语，总结：它们分别表现了歇后语的什么特征？

（1） 一個人拜把子——你算老几

上吐下泄——两头忙

不熟的葡萄——酸味十足

阎王嫁女儿——鬼要

结论：歇后语因为非常逗趣、俏皮，所以又称为“俏皮话”。但俏皮中经常带有讽刺的意思，所以又称为“骂人的俏皮话”。

（2） 刘姥姥进大观园——眼花缭乱

司马昭之心——路人皆知

梁山兄弟——不打不相识

孔夫子搬家——尽是书

结论：歇后语中常见利用通俗的历史或小说中的人物为主角，掌握人物最有名的“事迹”或最明显的“个性”来作题材。

（3） 公鸡头上一块肉——大小是个官(冠)

公鸡下蛋——沒指(子)望

猴子捞月－一场空

老虎拉车——谁敢(赶)

结论：歇后语喜欢借用动物来做比喻，产生“寓言”的效果。

（4） 溫度计掉进冰箱——直线下降

猪八戒坐飞机——丑上天

电灯上点纸烟——不然(燃)

高射炮打蚊子——大材小用

结论：歇后语不像典故的成语，它会随时結合新的事物不断创新，这也使得歇后语生命力无

穷，永远与時代发展結合在一起。

大展拳脚

1、在校园里流传着许多同学们自己创作的歇后语。比如“批评——二月春风似剪刀”、“下课铃——忽如一夜春风来”、“好成绩——《一生钟爱》”。请你开动脑筋，再设计出一些有趣的歇后语。

除去烦恼——刘欢儿子发财——孙悦 纨绔子弟——孙楠

1、坐飞机讲报告——空话连篇。2、导游带路——引人入胜。

3、千里打电话——遥相呼应。 4、民航局开业——有机可乘。

5、摩天楼上说书——高谈阔论。6、胸腹透视——肝胆相照。

2、我们学习了歇后语的特点，你是否学会如何使用了呢？请使用你所知道的歇后语造句，看谁用的歇后语最多，用得最好。

1.球队连输了三场,再碰上上届冠军队,只能是案板上的肉----任人宰割

2.别看他不哼不哈像闷葫芦似的,没想到他是哑吧吃饺子----心中有数.

3.表弟在家里胡闹起来,我怎么劝也没用处,真是秀才遇到兵----有理说不清.

4.一片好心却把事情办糟了,我真是哑巴吃黄连----有苦说不出.

5.改革的春风吹遍城乡,人们的生活是芝麻开花-----结结高.

6.别看有些贪官一时神气,其实是兔子的尾巴----长不了.

7.小吴的脾气太坏,六月天,孩子脸---说变就变.

8.你在张教授面前谈明清史,岂不是关公面前耍大刀-----自不量力.

9.李浩这事办得挺糟,按下葫芦起瓢----顾此失彼.

10.小马虎那点小花招,明眼人看来还不是窗户上的纸-----一捅就破。

课堂小结：

歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味。往往能令人会心地一笑，如果说笑话让您捧腹大笑，那么歇后语会让您嘴角微翘，暗暗叫妙。

“处处留心留心皆学问”。希望大家在生活中学习，不仅能丰富自己的语言，为语言增添文采，而且还能取得形象生动、诙谐幽默的艺术效果。

【设计理念】

歇后语是我国语言文字中特有的语言现象，具有深厚的中国文化内涵。本设计以高年级课本中的歇后语为基本学习内容，但不拘泥于这些内容，而是在课内外结合中通过多中形式让学生去体悟歇后语的魅力，感悟汉字的魅力，接受祖国特有文化的熏陶，并逐步学会使用歇后语。

【教学目标】

1.认识、积累歇后语。

2.在自主的语言实践基础上感受歇后语的特点，提高自觉运用歇后语的能力。

3.感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学生学习祖国语言文字的浓厚兴趣，逐步养成自我感悟、自觉积累、主动运用汉字的良好习惯，从而爱上汉字。

【教学流程及设计意图】

一、激趣初识歇后语。

1.同学们，当老师的最忌讳茶壶装汤圆——有货拿不出来，也忌讳准备不充分，如果没有准备好，就走上讲台，心里就像十五个吊桶打水——七上八下。但，今天我是满肚子加减乘除——心中有数啦。好，咱们上课吧。

2.同学们，你们发现刚才老师说话的语言有什么特点吗？（用了歇后语）歇后语是一种在群众中流传很广的语句，难怪大家不陌生。这节课就让我们一起去遨游歇后语王国，去感悟歇后语的无穷魅力吧！

（导入新课，教师语语带出一个歇后语，这样既揭示了上课的内容，又令学生耳目一新，有助于激发学生的学习兴趣。）

二、感悟歇后语特点

1、自读课件中的歇后语，认准字音。

芝麻开花——节节高

十五个吊桶打水——七上八下

丈二的和尚——摸不着头脑

八仙过海——各显神通

姜太公钓鱼——愿者上钩

小葱拌豆腐——一清（青）二白

外甥打灯笼——照旧（舅）

孔夫子搬家——净是输（书）

2、带着感情去读歇后语。

（1）师有感情的范读。

（2）自己练习有感情地朗读。

（3）交流，谈自己的感悟。

3、读了这么多遍，你感受到歇后语的哪些特点呢？

（此环节先课件出示高年级课本中的歇后语，然后引导学生有感情的朗读，有助于帮助学生感悟歇后语的特点。）

三、积累运用歇后语

1、积累所学的歇后语。

（1）自己或同桌互背。

（2）指名背诵。

（3）集体背诵。

2、运用所学的歇后语。

刚才学的歇后语，你能在具体的语言环境中学以致用吗？ 课件出示题目：

（1）看着老师手中的试卷，我的心里像（ ）。


《歇后语心中有数》出自：百味书屋
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