关于模仿的作文

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篇一：小学生作文模仿与创造

1、模仿是创作的第一步。

茅盾说过：“‘摹仿’是创作的第一步。”可以毫不夸张地说，几乎一切创作都是从模仿开始的。胜于蓝之青，何尝不是出于蓝？模仿为学生的继承和创造提供了坚实的基石。教无定法，写亦如此。

袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌（音qúan，竹或草编的渔具）；不善学者，刻舟求剑。” 意思是捕到了鱼，忘掉了筌。比喻掌握了方法，就忘了本来依靠的工具。仿写中的“忘筌”也不是真的记不起来，而是形成自己的方法后对原有方法的一种不自觉地无视。

模仿正是教会了学生从范文中先学到法，即从无法到有法；然后在不断的模仿中得到并领会精神实质，养成习惯进而形成能力，忘掉方法，即从有法又走向无“法”，从而完成从必然王国走向自由王国这一认知飞跃。

中小学生处于人生的初始阶段，模仿性强，具有强烈的求知欲和表现欲，思维也较少受到束缚，敢于尝试，敢于批判，敢于超越。如果我们能够在他们有关写作的思维模式定型之前把握这一时机，进行从模仿到创造的转化教育。通过对不同类型的范文进行模仿，让他们在模仿中体验创造的乐趣，领悟写作技能的诀窍，受到立意构思的启迪，得到遣词造句的点化，掌握布局谋篇的方法，培养模仿创新的思维，收获仿写成功的喜悦，那么，孩子们将受益终生。笔者曾教过的

一个学生在仿写出《扩张药水》后曾惊喜地说：“文章原来可以这样写，创作原来是这样的！”

2、历代名家关于模仿创新的论述。

凡是已有定评的大作家，他的作品全部就证明着应该怎样写。（鲁迅） “摹仿”是创作的第一步。（茅盾）

艺术的事情大都始于模仿，终于独创。不模仿打不起根基，模仿一辈子，就没有了自我??从模仿中蜕化出来，艺术就得到了新的生命——不傍门户，不落窠臼，就是所谓独创了。（叶圣陶）

课文无非是个例子。（叶圣陶）

语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。（吕叔湘）

初学写作是经过有意或无意的模仿阶段，从中学会写作技巧。（何其芳） “不仅初入学的孩子爱模仿，中学生、大学生，以至早已离开学校的成年人，也在有意无意之间模仿自己认为好的事物。”（张志公）

善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。（袁枚）

古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。（朱熹） 模拟者，古人用功之法。读得韩文熟，便做韩文的文法；读得苏文熟，便做苏文的文法。（朱熹）

“虽自此脱胎，而实有出蓝之妙。” （王国维赞秦观的名句“雨余芳草斜阳，杏花零落燕泥香”。）

人从孩提时代就有摹仿的本能，而艺术就是出自本能的摹仿。（亚里士多德） 可以说，人是语言的动物，更是模仿的动物，我们每个人终其一生都在相互模仿。（亚里士多德）

这些名家的经典论述，为模仿创新奠定了坚实的基础，也为“渐远式仿写”提供了有力的理论支撑。

3、古今中外模仿创新举例。

回顾人类的写作史，模仿创新的例子，举不胜举。我们这里随手拈来几例。 毛泽东主席的名句“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。背负青天朝下看，都是人间城郭。”取自《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟(tuán团)扶摇而上者九万里。”“有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天”；“一唱雄鸡天下白”脱胎于李贺：“我有迷魂招不得，雄鸡一唱天下白”；“才饮长沙水，又食武昌鱼”是从三国时童谣：“宁饮建业水，不食武昌鱼”演化而来的；“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”是沿袭了李贺的“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。”笔者大致统计了一下，在毛泽东的诗文中，此种情形不下二十处。伟人的雄才大略和坦荡胸怀，岂是一个“模仿”了得？

鲁迅《狂人日记》带有果戈里原作的一些痕迹。他有一首政治讽刺诗《崇实》，是模仿唐人崔颢《黄鹤楼》写的；还有一首讽刺诗《我的失恋——拟古的新打油诗》结构、章法都是模仿西汉张衡的《四愁诗》。

欧洲许多第一流作家起初也都经过模仿的阶段：莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者；勃朗宁曾模仿过雪莱；陀思妥耶夫斯基和许多俄国小说家都模仿过雨果。美国著名科学家富兰克林曾谈起自己是如何学习写作的：首先，在书报杂志中随便地找出一篇篇文章的小片断，耐心地读，达到快要背熟的程度。然后拿起笔进行不断地仿写。如此练了一个阶段，然后筛选国内外的名篇精粹，读、默、背之后照上述办法仿写，写完一遍对照一次原文，一直练到和原文大致相似为止。然后，再重新挑选一篇文章??最后，他获得了极大的成功。

初唐四杰之首王勃模仿北朝庾信的《马射赋》中的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句，传颂至今；李白仿汉乐府《长歌行》中“百川东到海，何时复西归”的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，更被赞为“青出于蓝而胜于蓝”；秦观的名句“雨余芳草斜阳，杏花零落燕泥香”就是模仿温庭筠“雨后欲斜阳，杏花零落香”所得，因此才得到王国维的称赞。像这样因袭点化而出的名句堪称神来之笔。无怪乎能流传千古，原句反倒无人问津了。

古人讲究诗文“无一字无来历，无一字无出处”。而这“来历”与“出处”便是后人拿来模仿的“范文”，其中不乏“袭而愈工，若出于己者”（《隐居语录》）。如王实甫在《西厢记》中写的“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”即是模仿范仲淹《苏幕遮》中的“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”；杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”的名句，不仅被王安石袭用“至今商女，时时犹唱《后庭》遗曲”，也被陈后主模仿“玉树后庭花，花开不复久”；而叶绍翁“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”也是从王安石的“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中化出来的。

在我国妇孺皆知的《西厢记》，最早出自唐朝诗人元稹的传奇小说《莺莺传》；金人董解元据此创作长篇讲唱文学《西厢记诸宫调》，再后来被元代王实甫改编为杂剧《西厢记》。到了今天，《西厢记》已不知道有多少个版本了。还有，古代名著哪一部没有后传或后补？有的从原文中的一个人物或一个情节生发开去，写成什么“XXX后传”或“XX新传”，如《金瓶梅词话》即借《水浒》中西门庆与潘金莲的情节续写而成，并开创了我国以家庭生活为素材创作长篇小说的先河。《红楼梦》就颇受其影响，从中继承借鉴了许多手法。影视界时下流行的重拍名著以及许多中外名著改编的影视剧，也属此列。这些作品的每一次改编都是一次再创造。单是笔者看过的《基督山伯爵》就有英、法、意等国拍摄的四个版本；再如《大话西游》、《唐伯虎点秋香》、《星光灿烂猪八戒》等影视剧，除

篇二：模仿作文的技巧

模仿作文的技巧

1、构思的模仿；2、主题的模仿。

先阅读下面的文章：

生命，生命!

[美]克伦·沃森

有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。

要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂，不用说，我立刻将它赶走了。

蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。

没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土里。我再一次坐下来吃晚餐。几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死去的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。

重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子去察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却褶皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。

这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来!

我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了--它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。

然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因褶皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。

蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞三英寸远。这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力地捋翅和扑翅。

蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个土堆上，很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特征；它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。

蜜蜂又飞起来了。这一次它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向那明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。

再看下面仿写的文章：

枯叶蝶(标题很一般,也许他在想着根据试题临时调换)

夜间，在晚自习的教师里，飞来了一只枯叶蝶。

它的到来使班里的女生不禁大叫，并且尽可能躲开。一个男生看见了，随手拿起一本书，一拍，这只枯叶蝶被狠狠摔到了地上。骚动顿时停止，也许，它死了吧？

下课，同学们开始离开教室，我也正准备着离开。无意间我低头望地，忽然停住了脚步。(这是我最欣赏的地方,一篇仿佛在哪见过的文章,因为这一情景变得"本地化"了.又或者阅读的本意就是为了提醒我们,其实他们的故事也在我们的身边.)

那只枯叶蝶正在地上扑翅！

我蹲下仔细观察这个尚且生存的小东西。“唉！怪可怜的，翅膀有了个缺口，想再飞起来也许是不可能的了！”我默默叹息。

它仍然扑动着翅膀，没有理会我。

“为何还要膛臂挡车——不自量力呢？”

它依然没有理会我。翅膀依旧一下一下的扑动着，显得十分卖力。

看着它那垂死挣扎的可怜状，我似乎不由自主的有些心软了。我伸出手去，意图帮助它离开这个鬼地方??

可是，它却飞起来了，真的，就这样飞起来了。

它用行动拒绝了我怜悯。

它以行动告诉看小它的人：我成功了！

我不禁感到一丝羞涩。

它调整了一下，飞得越来越稳，然后飞出了教室。我目送着它离去，却，忘了自己一直在蹲着。(很眼熟的句子,但是又怎样呢?环境已经变成教室,蜜蜂已经变成蝴蝶.)

它，就这样触动了我的心灵。

对于一些面对挫折就只知道放弃的人，这只枯叶蝶显然比他们更为可敬。

我站了起来，走出了教室。望着天上皎洁的月光，心里默默祈祷着，希望它能走好。

3、句式的模仿。

看看朱自清的原文《匆匆》：

匆 匆

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，

有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

换一种文字的排版，发现了什么？

——短句的魅力

匆匆

? 燕子去了

有再来的时候

杨柳枯了

有再青的时候

桃花谢了

有再开的时候

但是，聪明的

你告诉我

我们的日子为什么一去不复返呢

? 在逃去如飞的日子里

在千门万户的世界里

我能做些什么呢

只有徘徊罢了

只有匆匆罢了

? 在八千多日的匆匆里

除徘徊外

又剩些什么呢

过去的日子

如轻烟,

被微风吹散了

如薄雾,

被初阳蒸融了

? 我留着些什么痕迹呢

我何曾留着像游丝样的痕迹呢

我赤裸裸来到这世界

转眼间也将赤裸裸的回去罢

但不能平的

为什么偏要白白走这一遭啊

? 聪明的

你告诉我

我们的日子为什么一去不复返呢

从经典文段中学习句法

——还是〈匆匆〉

句法分析

? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有

再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

? 先排比生活中的现象，并在此基础上反思，自问自答，所以句式的特

点是根据内容而定的——排比+设问（追问）

仿句示范一

? 再厚的积云，也总有被风吹散的时候；

? 再硬的冰雪，也总有被阳光消融的时候；

? 但是，有谁能告诉我，

? 我的忧愁何时才能远去？

? 今朝？抑或明晨？还是遥遥无期的永远？ ? 是有人偷走了我的快乐吗？

? 那他是谁？

? 又藏在何处呢？

? 又或是那快乐自己选择了流浪，

? 那么，他流浪到了何方？

? 又何时会想起这儿的我，呆呆的我？

仿句示范二

? 他说，人生就是一个失败连着一个失败； ? 他说，一分耕耘一分收获是属于孩子的童话； ? 他说，失败乃成功之母是这个世上最动听的谎言； ? 我——偏——不——信！

? 谁愿意承认自己的人生是失败的？

? 谁愿意一事无成却无动于衷？

? 我们的信心哪去了？

? 我们的勇气哪去了？

? 被别人夺去了，还是被自己丢弃了？

? 被别人捏碎了，还是被自己忘却了？

? 聪明的你，也许是对的，

? 但我，偏偏不信！

再以短句的形式改写刘方平的《月夜》：

月夜

更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。

原句:更深月色半人家

改写:

夜,离我们这么近

月,却离我们如此远

它,只轻抚半边房(学生：杨以琳)

篇三：最容易模仿的优秀作文

最简单、最容易模仿的的范文！看仔细了哦！

白正鹏编写

我心中的风景

我的家是个有山有水的小山村，她的美丽、秀气在我心中珍藏着一道道亮丽的风景线。(总领全文，2句话)

田野里（小标题一）

田野里的风景可真美啊。（概括此部分内容）黄色的油菜花在微风的吹拂下，好象无数的小黄蝶在花中翩翩起舞;小燕子忽而从远处的电线直冲下来，忽而又扑地直蹿天空；牛儿正津津有味，自由自在地吃青青的嫩草，农民伯伯一手牵着僵绳，一边吆喝着：“左左”，而牛儿却以：哞哞的叫声来回应，多美的一幅田野风景光图啊！

溪流旁（小标题二）

山村里的溪总是那么明亮。（概括此部分内容）听“哗啦哗啦”那是溪水在唱歌哩！溪水可真绿啊！就像一颗碧绿无瑕的翡翠。在这样的环境下当然少不了快爽朗的洗衣女，她们用一根子在衣服上敲几下，然后往水中一撒，多干净呀！

手脚快的三下二下就好了，然后站起身理理头发，拉拉衣服说：“你们慢洗我先走了。”

然而回应者会说：“慢走别摔着！”

大树下（小标题三）

村口的大树下是老人的乐园。看！一对白苍苍的老人正全神贯注地下着象棋呢，旁边围着一大群人，七嘴八舌地评论着，不是传来一句：“秃老七，你好历害我甘拜下风啦！瞧：三们老奶奶正凑在一块促膝长谈，好像有什么喜事，她们笑得是那样的开心??

在我心中，我的故乡永远是最亮丽的风景。（总结全文，前后呼应。2句话）

我心中的风景

时光流转不停，在遗忘与记忆交替的成长岁月中，身边人来人往，而你却在我的心中从开始到现在，也将直到永远，因为你，是陪伴我一生的最美的风景。（开篇点题）

小时候，你是我心中的风景。（概括第一部分内容，紧扣题目，点题） 我小的时候，吵闹任性的时候??哼着曲调，拨时光之盘逆转，我看到了我的小时候，那时的你，常常牵起我的小手，带我看最美的风景，因为牵着你的手，似乎一切都变成了风景，你就是我的风景，虽然平凡，但无限慈爱，虽然普通，但却是我最想见到也立志长大后要永远守护的人，因为不辞辛劳地守护我长大的人，一直都是你，从那时起，你就是我心里最美的风景。（总结此部分内容，点题）

长大后，你是我心中的风景。（概括第二部分内容，紧扣题目点题） 望着天空，看着太阳急急落下又缓缓升起，看着流年匆匆卷来又向遥远的地方奔去，我就这样在你的陪伴下一点点长大，现在的我，开始有了理想，看到岁月在你的脸上留下痕迹，我想要更加努力，想要实现理想让我来守护你，而成长的路途充满坎坷，当我满怀信心却一次次失败时，疼痛的颜色布满了我的天空，生活中似乎不再有风景，我的耳边突然有了你永远亲切的声音：“许多梦想都是很难实现的，但追求梦想的人从不放弃流泪流汗的机会，因为这些生命中动人的细节丰富了生命的内涵。”你的话语让我重新擦掉眼里的忧伤，重新看到了最美的风景，因为你，我看到了阳光，看到了彩虹，看到了生命的溢彩流光。长大后，你就是我心里最美的风景。（总结此部分内容，点题）

未来，你是我心中的风景。（概括第三部分内容，点题）

因为你，我成为了我，来到世上欣赏到了阳光；因为你，我体验到了成长，享受到了爱，我想，我和你永远都不会分离，只要我的生命不息，你就永远住在我心里，是我最美的风景。（总结此段，点题）

想着我心中永远最美的风景，我轻声地呢喃着：“妈妈，我爱你！” （总结全文，升华主题，最后再次点题！2句话）


《关于模仿的作文》出自：百味书屋
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