小班数学排排队教案反思

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小班数学排排队教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，迁移AB的规律排列经验，学习看标记尝试进行ABB的规律排列，通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看排排队教案吧。

 　　活动意图
　　生活中幼儿缺乏对物体特征的了解，因此，给物体排列的随意性比较强，为此，特意设计了“排排队”的数学活动，帮助幼儿感知物体的规律，并体验动手操作的乐趣。

　　活动目标：
　　1、迁移AB的规律排列经验，学习看标记尝试进行ABB的规律排列。
　　2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。
　　3、乐于迎接挑战，体验成功感，感知规律的多样性。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　小猫、小狗图片；黑色、白色圆点做的规律标记；幼儿操作材料。

　　活动过程：
　　1、出示排列好的小猫小狗图片，迁移AB规律排列经验，学习看标记。
　　师：看，谁来了？（小猫、小狗）
　　他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的？
　　有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了？你们能帮我找找吗？
　　总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。
　　2、尝试看标记进行ABB排列。
　　师：这个标记跟刚才的标记有什么不一样？（一个黑点，两个白点的有规律排列。）
　　谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队？
　　3、小组操作，看标记排列。
　　第一组：看标记及有预设的部分AB排列（大小）。
　　第二组：开花，看标记AB排列。
　　第三组：看标记有预设部分ABB排列（大小）。
　　第四组：搭高楼，看标记ABB排列（颜色）。
　　第五组：看标记ABB排列（种类）
　　5、小结
　　6、结束：到教室外找一找按规律排列的东西。

　　活动反思
　　数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
　　对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
　　整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。