教师在生物实验教学中应具有的驾驭学生的能力

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教师在生物实验教学中应具有的驾驭学生的能力
我校作为农村规模最大的初级中学，生物实验开出率达75%，余下的实验因受季节、环境、设备及场地的限制而不能正常开出。生物实验不能100%的开出，这是当前存在的实际问题，这些问题我们可以克服，可以创造条件，所以说这些问题都不是问题的问题。生物实验教学中存在的问题主要是教师在实验室驾驭学生的能力的问题。
在教室里上课学生尊规守纪，而在实验室上课学生则是有些“活泼”过头，这就要求老师掌控驾驭学生的能力，从而保证实验教学的正常进行。
      良好的自身素质是教师掌控驾驭学生的能力的重要条件。这就要求教师具有精深的专业知识技能。教师只有有了丰富的知识，能娴熟的运用专业技能，以自己的学识、水平、人格魅力去感染学生，才能使学生信服。其次，教师要有广博的知识才能。每个学生各有所好，各有所长，如果教师能够就学生感兴趣的活动说上几句内行话，他会惊喜于与你有共同爱好，而与你产生心理上的共鸣。再者，教师要有良好的心理素质。第四，在教学过程中教师要遵循3个原则：1、平等相待，尊重学生。教师要平等地对待每一位学生。无论在何种情况下，都不能用尖酸刻薄的语言讽刺挖苦学生。2、倾注爱心，关注学生。教师厚此薄彼，偏袒资金喜欢的学生，疏远不那么听话的学生，整个班级的氛围就不会太好。因此，教师在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待学习困难的学生更有真心关爱。3、严爱结合，信任学生。爱学生不等于迁就学生、放任学生，更不能溺爱学生。要把握好爱的尺度，严中有爱，爱中有严，严爱结合。学生是学习的主体，对待问题有自己的独立见解和相应的反应，教师应给学生多提供表现的机会。学生在学习活动中产生一些错误、过失是正常的事，教师应该讲清道理，摆出实例，完全相信学生解决和处理好问题。

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