教学课例研究报告_小学音乐

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	《我怎样长大》
一、教材分析	《我怎样长大》是人音版五年级上册的一首合唱歌曲，它是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。歌曲曲调优美抒情，词意简练，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕风吹雨打、幸福成长的真切情感。这是一首两段体结构的歌曲。3/4拍，宫调式。第一乐段共有四个乐句，第一句曲调平稳，并以亲切的语气借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。第二乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。第三、四乐句是前面两个乐句的旋律模。 第二乐段是歌曲的合唱部分，曲调舒展，与前段形成了对比。旋律基本以平行三度和声进行，特别是句中音程大跳，生动形象的表现了成长中坚忍不拔的精神面貌，突出了主题。最后是歌曲的扩充部分，再重复了第四乐句后旋律更加平稳舒展，表现了“这样就会长大了”的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。
二、教学目标	1、演唱歌曲《我怎样长大》，学生能够用自己的歌声抒发不怕困难、幸福成长的情感。 2、通过对比法、讲授法等掌握歌曲旋律及歌词 3、掌握歌曲中的弱起节奏、比较准确的演唱合唱部分
三、学生学习能力 分析	本课教学对象是五年级的学生，孩子们都喜欢上音乐课，并且能积极主动的参与歌曲的情感体验，大多数学生能够用正确的声音演唱，具备了用和谐的音色表现歌曲的能力。学生唱歌的状态好，但音色一般，大多数学生对音乐学习兴趣很浓，但又由于自身条件或其他原因，歌唱技能有待进一步提高。少部分学生音准不佳，视谱不会等。老师根据具体情况因材施教，在课上多鼓励多表扬，寻找闪光点，培养他们对音乐的兴趣。
三、教学策略选择与设计	教学方式：体验与表现 体验：教学中以情感体验为主线。让学生在一次次聆听中感受、体验歌曲的情感，积极主动的去完成教学任务。 表现：在学习合唱的过程中让学生通过表现来理解音乐，更好地表现歌曲的情感。 教学手段：视唱法 、对比法、模仿法 教学准备： 1、歌曲曲谱（教师自己制作） 2、范唱、钢琴伴奏、ppt课件
四、教学过程	（一）合唱训练，导入歌曲 1、音阶练习 2、三度构唱 1 3 2 4 3 5 4 6 3、和声练习：（吸气闻花，缓出气） 1=F  3/4 高声部3---   4---   5---   6---  7---  1--- 低声部1---   2---   3---   4---  5---  6--- 4、合唱练习 1=F3/4 高声部6--  4-6  5--  5--  4—  5-4  3--  3-- 低声部4--  6-4  3--  3--  2--  5-2  1--  1-- 高声部2-3  543  2 12 3--  5-5  4 31 21-  1-- 低声部7-1  321  7 67 1--  5-3  2 16 51-  1-- 高声部3--  4--  5--  5--  5--  5--   低声部1--  2--  3--  3--  3--  3--   5、刚才我们进行的练习就是我们今天要学习的歌曲《我怎样长大》的合唱部分，（板书课题）你们想不想听听整首歌曲？          （二）学唱歌曲 聆听感受，分析歌曲 1、初听，感受歌曲的情绪、速度，节拍 2、复听歌曲，听听歌曲演唱了什么内容[来源:学科网] 3、再听歌曲：学生思考：这首歌曲采用了哪种演唱形式？结合演唱形式想一想，歌曲的结构是什么？ 演唱曲谱 1、跟琴轻声视唱曲谱 2、学生跟琴演唱曲谱 3、学生边打节拍边唱歌谱 4、学生唱会歌谱后，划分乐句，便于理解歌曲。 学歌词 1、读歌词（可以有感情读，也可以按节奏读） 2、跟琴轻声唱词 3、学生找困难、教师教唱、指导难点乐句，提示最后四小节的拍数 4、完整演唱 （三）歌曲处理 1、思考：第一、二乐句在形象上表现的是谁？什么语气？（学生 疑问） 第三、四乐句形象是谁？怎样的语气？（老师  亲切、和蔼）           用声音表现出来。试一试。 2、第二乐段节奏有什么变化？（节奏舒展）力度怎样？（渐强） 3、结束句：力度有什么变化？应该怎样演唱？ 表达什么呢？（先渐强、再渐弱  表达了孩子们对美好未来的憧憬和无限遐想）唱一唱 体会感受 4、请同学们有感情地演唱这首歌曲。 （四）表现歌曲 1、介绍歌曲背景 2、播放歌曲（教学光碟）   3、学生有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。 4、分组设计用不同的演唱形式表演歌曲。 （五）小结本课内容，学生谈谈在成长的过程中，遇到困难怎样做
五、教学反思	1、 巧妙的导入设计便于学生轻松掌握合唱。以往教师的备课中，在合唱训练部分，大多采用较为机械、枯燥的和声训练，使学生对学习、演唱失去兴趣，学习效果不理想，本课中，我采用让学生做和声练习导入合唱，先进行听觉的感知，进行师生合唱，声声合唱，激发了学生的学习兴趣，降低了学习难度。 2、 学生学唱歌曲的过程，是需要通过聆听、模唱、记忆等环节来完成的。本课通过完整聆听歌曲范唱、整体感受音乐形象，采用不同形式的练唱，使学生准确、轻松的学会歌曲。